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建设技能河南 遇见更好未来:让技能人才吃香受宠

来源:河南日报客户端    编审:    发布时间:2021-10-13 22:16:37

河南日报客户端记者 冯军福

良好的社会氛围是技能人才成长成才的环境和基础,关系到技能人才队伍的长远发展。

然而,长期以来,社会对职业教育、技能人才抱有偏见,“重学历轻技能”的观念根深蒂固,“宁读差高中,也不上职校”的现象依然存在。《中国青年报》一项针对职业教育的专题调查显示,只有66.7%的受访家长表示能够接受孩子进入职业教育。

偏颇的社会观念,随之传导给了职教生。在另外一份关于职教生就业意向的问卷调查中,超6成学生不愿当“蓝领”,选择“逃离”工厂。

越来越多“大国工匠”呼吁,职业院校的人才培养要回归技术类岗位,为制造强国的发展提供青年力量。而除此之外,摘掉有色眼镜、换一种眼光打量职业教育何尝不重要?随着产业结构转型升级,区域经济发展对于高素质技术技能人才的需求极为迫切,也亟需在全社会营造尊重技能、崇尚技能、学习技能的浓厚氛围。

劳动教育从娃娃抓起

“快看,我从地里刨出了一颗花生。”10月11日,郑州师范学院附属小学的“农科院”里,正忙着给土地松土的四年级学生董文正,冲着同学兴奋地喊道。

这是一堂开在田间地头的劳动课。为了上好劳动课,学校在校园里专门开辟了一块种植养殖基地,取名“附小少年农科院”。

在任课老师尉汉飞的指挥下,孩子们每人手里一把小锄头,卖力地劳作。“假期前,收获了一茬花生,孩子们刚拔了秧,现在到了松土的时候,接下来要种萝卜和白菜。”尉汉飞向记者介绍,学校的劳动课从去年9月份开设,每周一节课。课堂上,老师会讲二十四节气及农事相关的知识,也会带着孩子们到“农科院”种植蔬菜、瓜果,喂养小动物。

“我们种过辣椒、茄子、黄瓜、西葫芦……孩子们在这里要学会松土、播种、浇水、锄草等,还要日常观察,记录植物的生长过程”。尉汉飞说,老师偶尔也会遇到种植难题,这时候,学校的门卫许师傅就会来客串一回“老师”:“老家是农村的,论种地,咱在行!”

国内外大量的调查研究证明,童年养成劳动习惯,长大后更可能具有责任心,也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。崇尚技能、热爱劳动的“种子”越早播撒,就能越早在孩子心底扎根。

今年6月,教育部与河南省政府联合发布的《关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》明确,中小学要开设劳动教育必修课程,确保每周不少于1课时。

劳动课的开设成效显著。“这门课,让我知道了原来种土豆还要切片、泡水、晾干,种辣椒还要松土,山羊原来还会打喷嚏,孔雀只有开心的时候才会开屏……”学生张语涵说,她比以前更爱劳动了,在家里会主动帮妈妈分担家务。

职业体验向社会开放

很多人对职业教育覆盖面的认知,还停留在电焊工、修车师傅、厨师等传统岗位,殊不知视觉艺术师、影视后期制作师、插花培训师、灯光照明设计师这些透着“诗与远方”的职业,已经占据了职业教育的半壁江山。

偏见往往源于未知。因此,推进职业体验教育很有必要。

为了打破校园“围墙”,河南机电职业学院探索出了线场教学模式,让师生走出校园舒适区,让社会近距离感受、全方位体验职业教育。

“去年9月,我们把课堂搬到了企业,将设计学院建在了设计业态丰富的华丰灯饰界。”该校设计学院院长刘语介绍,这是个集设计、销售、展览为一体的多功能、复合性、多业态产业集聚区,学生在这里可以“吃、住、学、练、创”,在真实的设计场境中边学习边工作。

10月13日,记者来到了位于郑州市管城回族区的华丰灯饰界产业园区,有的学生正在听企业导师讲解智能家居运用,有的在公司里参与房屋装饰设计。刘语介绍,产业园区内有共700多名设计类专业学生,由企业导师和学校导师共同培养。同时,为了服务区域经济发展,该校设计学院还面向周边企业员工及社会人员免费提供职业培训,让企业技能人才走出车间、传播技能,让职校教师走出校园、走向社会。

“今年,我们计划面向社会开展培训3200人次,目前已完成1200人次的培训。”设计学院培训部负责人郭章宪介绍,培训科目包括全媒体运营和灯光照明设计等,不少人通过参加培训对职业教育有了新的认知、体验,同时也学到新技能。

“下一步,我们将全面推进职业体验教育,建设100个向社会开放的省级职业启蒙和职业体验基地。”省教育厅职成教处相关负责人表示,开展职业意识及通用技术技能教育,有助于营造崇尚技能的社会氛围。

中办、国办近日印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出,到2025年,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高;到2035年,技术技能人才社会地位大幅提升,技能型社会基本建成。

未来可期。厚植技能人才成长的沃土,“工匠之花”必将竞相绽放!

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